Josipa Biličić

Ana Sudarević

Jedna od najpoznatijih bajki za djecu Crvenkapica upoznat će učenike s potencijalnim opasnostima komuniciranja s nepoznatim osobama kao i zanemarivanja roditeljskih uputa. Na osnovi toga, učenici će sami zaključiti o važnosti poštivanja uputa koje dobivaju od roditelja i ostalih odraslih osoba. Priča je poslužila kao primjer povezivanja književnog teksta s ostalim nastavnim predmetima, tj. područjima, najprije Prirode i društva, potom matematike (geometrije) i na kraju Likovne kulture.

Gotov materijal

Crvenkapica

crvenkapica

Marija Lesandrić

Pisana priprema za nastavni sat HJ. 

Nastavno područje: Književnost

Nastavna tema: Određivanje teme u poeziji i prozi

Nastavna jedinica: Nije kriv, Nada Iveljić

Tip sata: usvajanje nastavnih sadržaj

Ishodi: OŠ HJ B.4.1. Učenik izražava doživljaj književnoga teksta u skladu s vlastitim čitateljskim iskustvom.; OŠ HJ B.4.2. Učenik čita književni tekst i objašnjava obilježja književnoga teksta.; OŠ HJ B.4.4. Učenik se stvaralački izražava potaknut književnim tekstom, iskustvima i doživljajima.




Pisana priprema za nastavni sat HJ - Nije kriv, N. Iveljić

Lektirno djelo Božićna bajka Nade Iveljić prikazana je na pomalo drugačiji, tj. reciklirani način. Nakon zajedničkog čitanja, prepričali smo djelo kroz stihove u ritmu i rimi, a sve prate likovni radovi učenika oblikovani u tetraptih. Kroz četiri dijela prikazali su cijelu priču koristeći otpad, tj. reciklirajući ga. Primjer je ovo kako se mogu integrirati sadržaji različitih predmeta kako bi se stvorio materijal koji je djeci prihvatljiv i zanimljiv, a ujedno ostvaruje brojene odgojno-obrazovne isode te očekivanja međupredmetnih tema. (OŠ HJ A.2.2.; OŠ HJ A.2.3.; OŠ HJ B.2.1.; OŠ HJ B.2.2.; OŠ HJ B.2.3.; OŠ HJ B.2.4.; OŠ LK A.2.1.; OŠ LK A.2.2.)

 




Božićna bajka (Reciklirana božićna bajka)

bozicna-bajka-recik

Suzana Pracaić

U 1. razredu učenike treba upoznati sa školskim knjižničarom i knjižničnim prostorom  naučiti ih razlikovati knjižnicu od knjižare  upoznati ih s izvorima učenja i znanja i njihovoj svrsi  naučiti ih posuđivati  čuvati i vraćati knjige na vrijeme  pokazati razlike između knjiga (slikovnica  rječnik  knjiga)  razvijati sposobnost promatranja  zapažanja i slobodnoga iznošenja vlastitoga mišljenja.

OŠ HJ B.1.3 Učenik izabire ponuđene književne tekstove i čita/sluša ih s razumijevanjem prema vlastitome interesu (upoznaje se s prostorom školske knjižnice  upoznaje se s radom u školskoj knjižnici  posjećuje školsku knjižnicu jedanput tjedno i posuđuje slikovnice za čitanje  upoznaje se s različitim vrstama slikovnica  preporučuje pročitane slikovnice i priče drugim učenicima  objašnjava vlastiti izbor slikovnica).

Ovo je interaktivna prezentacija koja donosi cjelokupni sadržaj nastavne jedinice.

Tema: Knjižnica – mjesto poticanja čitalačke i informacijske pismenosti (KIMOO, 1. razred)

knjiznica-kimoo-1

U 2. razredu učenik treba znati prepoznati i imenovati dječje časopise (naslovnica)  razlikovati dječji tisak od dnevnoga tiska i časopisa  znati prepoznati rubriku i odrediti je li ga sadržaj poučava ili zabavlja (poučno-zabavni list)  razlikovati časopise prema vremenu izlaženja (tjednik  mjesečnik)  stjecati naviku čitanja dječjih časopisa.

OŠ HJ C.2.2. Učenik razlikuje medijske sadržaje primjerene dobi i interesu (samostalno čita kraće tekstove u književnim i zabavno-poučnim časopisima za djecu  prepoznaje obrazovne i interaktivne digitalne medije primjerene dobi i služi se njima).

Ovo je interaktivna prezentacija koja donosi cjelokupni sadržaj nastavne jedinice.

Tema: Dječji časopisi (KIMOO, 2. razred)

djecji-casopisi-kim

čitanje, uporaba IKT-a, istraživanje, rješavanje

U 3. razredu učenici trebaju upoznati enciklopedije (posebno dječje) i načine njezine uporabe u svrhu proširivanja znanja  trebaju znati prepoznati enciklopedije na različitim medijima te znati pronaći traženu obavijest u dječjoj enciklopediji služeći se sadržajem  kazalom i abecednim redom (znati pronaći  izabrati te primijeniti informaciju). 

OŠ HJ C.3.1. Učenik pronalazi podatke koristeći se različitim izvorima primjerenima dobi učenika (prepoznaje različite izvore informacija  pronalazi i kombinira podatke iz različitih izvora primjerenih dobi  izdvaja važne podatke iz teksta i razvrstava ih prema uputi  te prenosi tekst u druge oblike ili medije).

Ovo je interaktivna prezentacija koja donosi cjelokupni sadržaj nastavne jedinice.

Tema: Korištenje enciklopedije (KIMOO, 3. razred)

enciklopedije-kimoo

čitanje, uporaba IKT-a, istraživanje, rješavanje, igra, vrednovanje

U 4. razredu učenici trebaju upoznavati referentnu zbirku (enciklopedija, leksikon, rječnik, pravopis, atlas) i načine njezine uporabe u svrhu proširivanja znanja, trebaju znati prepoznati referentnu zbirku na različitim medijima, te znati pronaći, izabrati te primijeniti informaciju. Učenici trebaju naučiti razlikovati književ­no-umjetnička djela, popularno-znanstvena i stručnu literaturu te stjecati naviku služenja znanstveno-popularnim tekstom.

Ovo je interaktivna prezentacija koja donosi cjelokupni sadržaj nastavne jedinice.

Tema: Referentna zbirka ili priručnici (KIMOO, 4. razred)

referentna-zbirka-k

U 5. razredu očekivanje je da učenik zna pronaći knjigu na polici uz pomoć signature, razumijeti dobnu klasifikaciju - smještaj knjiga na policama, objasniti što je katalog i znati pronaći e-katalog svoje knjižnice.

OŠ HJ C.6.3. Učenik posjećuje kulturne događaje u fizičkome i virtualnome okružju (posjet institucijama: knjižnice, muzeji, atelijeri, umjetničke radionice, instituti, zavodi).

Ovo je interaktivna prezentacija koja donosi cjelokupni sadržaj nastavne jedinice.

Tema: Organizacija i poslovanje školske knjižnice (KIMOO, 5. razred)

organizacija-i-poslo

čitanje, uporaba IKT-a, istraživanje, rješavanje, vrednovanje

U 6. razredu učenik će razumjeti sustav Univerzalne decimalne klasifikacije (UDK) kojom se klasificiraju popularno-znanstvena i stručna djela te prema njemu znati pronaći knjigu u bilo kojoj knjižnici, služiti se katalozima pri pronalaženju informacija za potrebe problemsko-istraživačke i projektne nastave.

Učenik treba pronaći nekoliko mrežnih stranica o temama iz hrvatskog jezika i književnosti (pr. e-lektire, ISDL).

Ovo je interaktivna prezentacija koja donosi cjelokupni sadržaj nastavne jedinice.

Tema: Mrežne stranice (Internet) i UDK (KIMOO, 6. razred)

mreza-internet-i-u

U 7. razredu učenik treba znati izabrati i uporabiti podatke iz različitih priručnika pri oblikovanju informacija, treba znati citirati, pronaći citat i uporabiti ga, usvojiti citiranje literature pri izradbi referata i zadaća istraživačkoga tipa, razumjeti važnost i svrhu pravilnoga citiranja literature u tijeku pisanja samostalnoga rada, te usvojiti pojam autorstva (poštovati intelektualno vlasništvo u uporabi i kreiranju informacija). 

Učenik se treba znati samostalno služiti referentnom zbirkom: rječnikom, enciklopedijom i pravopisom.

Ovo je interaktivna prezentacija koja donosi cjelokupni sadržaj nastavne jedinice.

Hrvatski jezik